Tuesday, March 20, 2012

Tópicos para el examen el próximo lunes, Capítulos 7 y 8

Capítulo 7 Hume:

7.4 Diferencia entre impresiones e ideas. p. 179
consulten el diagrama en esa misma página de las percepciones según Hume.
7.5 Asociación de ideas (ideas simples y complejas), leyes de asociación y sus tipos (Fig. 7.6 p. 180.
7.7 Crítica de la idea de sustancia. La existencia de Dios. El "yo" para Hume p. 185.
7.9 El sentido del escepticismo de Hume (recuerden que su escepticismo es teórico, explica porqué). p. 186.
7.10 La moral en Hume. El lugar de los sentimientos en los juicios morales. ¿Cuál es la diferencia entre error de hecho y error moral?  p. 188.
7.11 Cuál es la teoría política de Hume.

Capítulo 8 Rousseau:

8.3 Qué es la ilustración.
8.4 En qué consiste la bondad del ser humano para Rousseau (amor propio y amor de sí mismo). p. 205
8.7 Grandes temas de Rousseau: 1- primacía de los sentimientos, 2- la idea del progreso, 3- la diferencia entre ser humano y ser social, 4- qué es la educación.
8.8 ¿Por qué la ciencias corrompen?
8.9 En qué consiste la desigualdad. Menciona: el pacto social y el estado de naturaleza.
8.10 Cuál es la naturalñeza del contrato. ¿Qué es la voluntad general? Distingue de la voluntad de todos.
Qué es deísmo. p. 213.
¿En qué consiste la religión moral de Rousseau? p. 214. 

Si tienes alguna pregunta, postéala aquí.

Friday, March 16, 2012

Post para comentario (x-tra credit)


¿Te interesa el arte? ¿Cómo hablar de él? ¿Cómo problematizarlo? ¿Qué relación tiene la crítica con el valor de la obra? ¿Está la crítica en peligro de ser un aliado del mercado?

Algunas de estas preguntas son exploradas en un post que he escrito para el blog tumiamiblog en este post. Deja tu comentario como tarea de post.

Cierro este post el próximo martes a las 11pm.

Thursday, March 15, 2012

La fábrica del cosmos


No se pierdan estos videos de Brian Greene para NOVA , lo que hablamos el otro día sobre los problemas de la mecánica cuántica, las teorías y de la ciencia en general. Gracias a Joaquín.

Tuesday, March 13, 2012

Tarea capítulos 7 y 8: David Hume y Jean Jacques Rousseau

C 7 
1- Qué quiere decir que Hume radicaliza el empiricismo y por qué se habla de escepticismo radical?
2- Analiza la diferencia entre impresiones e ideas en Hume.
3- Comenta las leyes de asociación: semejanza, causalidad, contigüidad.
4- Comenta el principio de "causa" y el principio de causalidad en Hume.
5- ¿Qué queda del conocimiento de las cosas externas? Explica.
6- ¿Cómo Hume evalúa el conocimiento de Dios?
7- ¿Hay un "yo" para Hume? Explica.
8- Si la filosofía de Hume desemboca en el escepticismo. ¿Cuál es entonces el papel de la razón para Hume?
9- ¿Cómo define Hume la moral? Explica qué significan los sentimientos en el análisis ético de Hume.

C 8
1- ¿Que es la Ilustración?
2- Qué piensa Rousseau del ser humano. Explica la diferencia entre "amor de sí mismo" y "amor propio".
3- Cuál es la posición de Rousseau respecto a:
a) los sentimientos y la razón,
b) el significado del progreso,
c) la devaluación de la sociedad en beneficio del estado natural,
d) la vida marginal,
4- Del contrato social explica:
a) la naturaleza del contrato,
b) la voluntad general,
c) el estado natural y el estado civil.
5- ¿Cuál es la visión de la educación en Rousseau?
6- ¿Cómo es el deísmo de Rousseau?
7- ¿Qué significa una religión moral?

Monday, March 12, 2012

La filosofia empiricista de David Hume

La filosofía de Hume es una crítica contra la metafísica.

Todos los contenidos de la mente se derivan de la experiencia.

La experiencia suministra percepciones. ¿Que es una percepción? Pueden ser percepciones vivas y actuales o ideas, que son percepciones débiles o copias de recuerdos.

Nuestra experiencia incluye sensaciones, pasiones, emociones, sentimientos, creencias, pensamientos, etc.

La experiencia es el límite de nuestro conocimiento.

¿Cómo se asocian las ideas?
Hay ideas simples y complejas. Tenemos la idea del oro, y tenemos la idea de una montaña. Esas son ideas simples. Si las combinamos tenemos "una montaña de oro", que es una idea compleja. Nuestra mente tiene la capacidad de unir y combinar ideas.

Hume establece ciertas ideas de asociación, basada en hábitos, tendencias o inclinaciones de nuestra mente. Hay 3 leyes de asociación:

1- semejanza: mi perro es bueno, asocio una idea con otra.
2- contigüidad: asocio el frio con la nieve. o el cielo nublado con la lluvia.
3- causalidad: un fenómeno que sigue a otro. Nuestra mente tiende a concebir el primero como causa del segundo. Luego, el fuego es la causa del calor.

Pero gracias a estas leyes podemos hacer inferencias ilegitimas.

Ciencias formales, y de hecho.
La matemática es una ciencia formal, todas las demás son de hecho. Como tal, las ciencias de hecho solo nos proporcionan conocimientos basados en fenómenos, no verdades necesarias y universales.

Critica de la idea de sustancia
De acuerdo a Hume, la idea de sustancia debe derivarse de algo. ¿Qué es? ¿Una sensación? ¿De qué sentido? ¿Se trata de un color, un sonido, un gusto, un sabor? Como se ve, la idea de sustancia no tiene que ver con nada de eso.

Si Dios es una sustancia, podemos ver como Hume duda que Dios pueda probarse.¿ Por qué? No tenemos experiencia alguna de Dios.

El "yo" o la identidad personal
Si el conocimiento se reduce a impresiones e ideas, la pregunta es ¿que es el yo? Para Hume es incognoscible.

La idea del yo no se deriva de ninguna impresión. Si lo fuera, la impresión tendría que ser idéntica al yo, a lo largo de nuestra vida. Pero dolor, placer, tristeza, sensaciones se suceden una tras otra, nunca existen al mismo tiempo. No hay un "yo" que las contenga como una sensación. Luego, el "yo" es incognoscible.

Razón y sentimientos
Para Hume los sentimientos constituyen el fundamento de lo moral. La razón ayuda a comprender relaciones y detalles, pero no aporta "aprobación" o "desaprobación". Cuando desaprobamos, interviene el sentimiento, no la razón.

Tuesday, March 6, 2012

Topics for Midterm Exam


1- San Agustín de Hipona (o Tagaste) : Relación entre fe y razón (para Agustín la razón por si misma es incapaz de descubrir la auténtica verdad y por tanto es necesario la fe. Por lo tanto no separa la fe de la razón ni la teología de la filosofía. Comenta las características de las dos ciudades de Agustin.

2- Tomas de Aquino: (a) Distinción entre fe y razón en Aquino. (b) Teoría hylemorfica de Aquino. (c) Las Causas extrínsecas, las Causas intrínsecas y el Fin. (d) Las 5 vías de Aquino. (e) Que es la felicidad para Aquino.

3- Guillermo de Ockham: (a) Explica el principio de economía de Ockham. (b) La relación entre fe y razón en Ockham. (c) Diferencias entre realismo y nominalismo. (d) En qué sentido Ockham devalua la metafísica. (e) Comenta las dos clases de conocimiento, intuitivo y abstracto. (f) Explica el voluntarismo moral de Ockham.

4- Rene Descartes: (a) El método cartesiano y sus reglas (p. 138). (b) El papel de la duda en Descartes y sus cuatro motivos. (b) La primera verdad. (c) el cogito o el “yo” cartesiano. (d) Criterio de verdad: claridad y distinción. (e) Las “ideas innatas” en Descartes.

5- John Locke:
(a) Cualidades primaria y secundaria. (b) Experiencia interna y externa. (c) Ideas simples y complejas (Revisen el diagrama de la página 160 donde aparecen todas estas relacionadas). (d) Los tres niveles de conocmiento. (e) Qué es el "estado de naturaleza". (f) Pacto social en Locke. (g) Explica la diferencia entre Locke y Hobbes con respecto al pacto social.

Nota: Fíjense que al final de cada capítulo en el libro de texto, hay lo que ellos llaman “mapa conceptual”. Me parece muy útil porque resume los conceptos de cada capítulo. Úsenlo.

If you have any kind of questions, post them here.

Wednesday, February 29, 2012

Tarea: Capítulos 5 y 6

Capítulo 5

1. A Descartes le preocupa la cuestión del método. Trata de explicar en qué consiste.
2. ¿Qué es un método natural?
3. Cuáles son los 4 motivos de la deuda cartesiana.
4. ¿Es la duda de Descartes una postura escéptica? Explica.
5. Identifica: La primera verdad. El criterio de claridad y distinción.
6. Descartes propone ciertas reglas mediante las cuales pretende conocer la realidad. Discútelas.
7. Explica la diferencia entre ideas innatas y facticias.

Capítulo 6  

1. ¿Cuál es el origen de las ideas de acuerdo a Locke. Cuantos tipos de “experiencia”?
2. ¿Cuál es la diferencia entre cualidades primarias y secundarias e ideas simples y complejas?
3. Que es sustancia para Locke.
4. Explica los 3 tipos de conocimiento en Locke.
5. ¿En que se basa el conocimiento de Dios? Que es el conocimiento de la realidad exterior.
6. ¿Que es “estado de naturaleza” para Locke? ¿En qué consiste la “ley natural”?
7. Para Locke, después del estado naturaleza viene el pacto social. ¿En qué consiste?
8. ¿Cómo define Locke la división de poderes? ¿Por qué lo hace?
9. ¿Qué papel juega la religión en la filosofía de Locke?

Tuesday, February 28, 2012

Post #4


Quisiera continuar la discusión, cómo "problematizar" ciertas cosas. Deja tu comentario, en inglés en miamibourbaki (esta sería la tarea de comentario del lunes pasado en que no tuvimos clases.

Luego subo la tarea para la semana próxima y el post de comentario de esta semana.

Tuesday, February 21, 2012

Tarea (capítulos 3, 4)


1. De Agustín de Hipona comenta:
a- su teoría de la iluminación.
b- las dos ciudades.

2. De Tomás de Aquino comenta:
a- relación razón/fe.
b- cuál es la teoría hylemórfica de Aquino?
c- comenta el concepto de "causa".
d- "ser en sí" y "ser por otro".
e- las cinco vías.

3- De Guillermo de Okham comenta:
a- su principio de economía metafísica.
b- ¿por qué Okham considera el ser como un concepto equívoco?
c- explica la crítica del principio de causalidad de Okham.
d- problema de los universales. ¿qué es nominalismo?

Revisaremos esta tarea el próximo lunes. Si tienen alguna pregunta posteenla aquí.

Tuesday, February 7, 2012

Tópicos para el examen del próximo lunes

So sé si las páginas son las mismas de la nueva edición que ustedes tienen. Cualquier cosa déjenme saber en algún comentario.

El arjé de los pre-socráticos (p.12,13).
La respuesta monista: Tales, Anaximandro (apeirón), Pitágoras, Heráclito (lucha de contrarios), Parmínedes (diferencia entre doxa y alétheia), su idea del ser (p.14,15).
La respuesta pluralista: Demócrito y Leucipo.
Los sofistas (p.16).
Sócrates: mayéutica y verdad de la cosas (p.17).

Platón: eidos, physis (p.19).
Jerarquía de las ideas en Platón (p.20).
El demiurgo (p.21).
Relación entre el mundo de las ideas y el sensible (p.23).
La dialéctica en Platón (la idea de la dialéctica consiste en avanzar razonamientos mediante la contraposición de tesis opuestas).
Diferencia entre cuerpo y alma (p.27).
La virtud (areté) en Platón (justicia, prudencia, fortaleza, templanza) (p.31).
Estamentos sociales en la polis (división de las clases sociales) (p.34,35).
¿Qué es justicia para Platón? (p.35)

Aristóteles: Crítica de Platón (p.40).
Los “seres” de Aristóteles (p.41).
Grados de conocimiento en Aristóteles (aísthesis vs. empeiría). Techné (p.43).
Los modos del ser en Aristóteles: ser por esencia y por accidente, ser verdadero y ser falso, ser “en potencia” y “ser en acto” (p.48).
Theós en Aristóteles (p.50).

Causas del cambio (p.54).
En qué consiste el monismo de Aristóteles (p.56)
¿En qué consiste la ética de acuerdo a Aristóteles?
Fin, bien, felicidad y virtud (p.59).
Política como ética comunitaria (p.62)
Formas de gobierno de acuerdo a Aristóteles.


If you have any questions about the quiz, post them right here. Recuerda traer al quiz el scantron #48 TSM que tiene cinco choices per question (los tienen en rojo y verde). El examen tiene que hacerse con lapiz, no pluma.

Thursday, February 2, 2012

Post #3


Esta semana me gustaría que compartiéramos el mismo post con mi otra clase de Honors de Wolfson. La única salvedad es que quisiera que los comentarios fueran en inglés.

Aquí está en link de Miami Bourbaki. Comenta allá.
De ser posible, trata de escribir tu comentario para el lunes.

¿Por qué es la filosofía una asignaturea obligada en Brasil? Porque hace ciudadanos


Nine million teenagers now take philosophy classes for three years. Read this interesting article about Almira Ribeiro, a philosophy teacher in the state of Bahia, Brazil
"But seeing things as they really are isn’t enough," Ribeiro insists. As in Plato’s parable in The Republic, the students must go back to the cave and apply what they’ve learned. Their lives give them rich opportunities for such application. The contrast between the new luxury hotels along the beach and Itapuã’s overcrowded streets gives rise to questions about equality and justice. Children kicking around a can introduce a discussion about democracy: football is one of the few truly democratic practices here; success depends on merit, not class privilege. Moving between philosophy and practice, the students can revise their views in light of what Plato, Hobbes, or Locke had to say about equality, justice, and democracy and discuss their own roles as political agents.

Tuesday, January 31, 2012

Tarea #2 (capítulo 2)

Esta tarea cubre el capítulo 2. Luego voy a hacer un link donde presento los tópicos de irían al examen en dos semanas. La tarea que sigue vamos a revisarla el lunes próximo. Por farvor, tráiganla en un papel aparte para discutirla en clase.
1. ¿Cuál es la concepción aristotélica del mundo?
2. ¿Qué lugar tienen las facultades sensitivas e intelectuales en la teoría del conocimiento de Aristóteles?
3. ¿Cuál es la diferencia entre el razonamiento deductivo y el inductivo?
4. Habla del silogismo.
5. Comenta el principio de contradicción. ¿Estás de acuerdo con Aristóteles?
6. Comenta la diferencia entre acto y potencia y ofrece un ejemplo para cada una.

7- ¿Qué es la virtud (areté)?
8- Cuál es la diferencia entre “vicio” y “virtud”. Explica.
9- ¿Cuál es la importancia del “término medio” (luego llamado aurea mediocritas por Horacio) en la ética de Aristóteles?
10- Qué es la justicia para Aristóteles. De cuántas maneras puede considerarse.
11- ¿En qué consiste la felicidad (eudaimonia) para Aristóteles? Y de qué depende.
12- Define el bien humano y la felicidad.
13- ¿Qué es el “animal político”? Cuál es la relación entre ética y política para Aristóteles y por qué.
14- Explica la división de regímenes políticos de acuerdo a Aristóteles.

Esta tarea la vamos a revisar clase el lunes que viene. This week's post for comments will be ready later today.

Tuesday, January 24, 2012

Tarea #2


Buena clase. Abrimos con Epicteto y mi consejo de hacer lo mejor y olvidarse de los resultados inmediatos. Encuentro esta máxima del gran filósofo esclavo:
Las cosas que dependen de nosotros son por naturaleza libres, nada puede detenerlas, ni  obstaculizarlas; las que no dependen de nosotros son débiles, esclavas, dependientes, sujetas a mil obstáculos y a mil inconvenientes, y enteramente ajenas.
Después introduje a los pre-socráticos: y su búsqueda del arjé: Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Heráclito,  Parménides, Demócrito... los sofistas.

Hablamos de Sócrates, su búsqueda de la verdad y de Platón y su teoría de las formas así como la alegoría de la caverna.


Al final y por alguna razón, entramos en una discusión interesante sobre las creencias religiosas. Me pareció que había un interés en definir cómo y qué se cree. Por ejemplo, la idea de teísmo es muy amplia (lean las distintas maneras de creer en Dios).  Luego tenemos el agnosticismo (fíjense que hay cuatro formas de agnosticismo: fuerte, débil, interesado y apático también llamado apateísmo). Tenemos el ateísmo que no es necesariamente anti-teísmo. Para complicar más el asunto, hay religiosos quienes no son teos ni ateos.

Bueno, por ahopra es bastante. Comenta lo que más te llamó la atención de la clase.
__________________________________
¡Por cierto, aquí tienen una página sobre falacias lógicas!
(Esperamos tener los libros para la semana entrante)

Cierro este post el lunes a las 1pm.

Monday, January 23, 2012

Por el momento...

No sé si tenemos libro aún. Aquí van unas lecciones que suplementan lo que haremos hoy en clases.

El razonamiento

¿Qué es la verdad?

El conocimiento (primera parte), (segunda parte)

Tuesday, January 10, 2012

Tarea #1 (for comments)

Hola muchachos. Es un placer tenerlos en la clase. Para esta primera tarea quisiera que hiciéramos un resumen de lo aprendido. Se trata de un comentario general. Toma cualquiera de los tópicos tratados: Ramas de la filosofía, falacias, el método socráticio, la mayéutica, etc...

¿Qué te llama la atención? ¿Qué piensas de la filosofía como disciplina? ¿De qué vale? Qué te llamó más la atención. Go ahead!

recuerda, tu comentariio consiste de al menos 150 palabras.

Vuelvo con ustedes la semana que entra con más material y la siguiente tarea. Don't forget to become a friend of our websitge and miami bourbaki.

I am closing this post next Monday Jan. 16, @ 11pm.

Las ramas de la filosofía (y sus respectivas preguntas)

La axiología es la rama de la filosofía que estudia el concepto de los valores, sean positivos o negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y considerando los fundamentos de tal juicio.

a- La ética que abarca el estudio de la moral. La esfera de lo moral pregunta: ¿qué está bien y qué está mal?
 es decir: el qué debe ser. 
 
b- La estética analiza el gusto, es decir, ¿qué es bello?

Cuando hablamos de nuestros gustos en general con respecto a cosas, comida, arte, etc, de cierta manera estamos hablando de belleza. Una buena comida, un buen vino,  una obra de arte, la belleza de un monumento, un edificio, etc, en cada caso se trata de un placer estético. 

La metafísica se encarga de analizar qué es y qué no es real.

 La epistemología analiza el conocimiento. Vean las siguientes preguntas que tratan de tres factores diferentes.El conocimiento de cada una de estas preguntas requiere una investigación distinta. Cada una  más difícil.
¿Qué hora es?
¿Soy un buen hijo?
¿Qué quiero ser?
En la epistemología es muy importante el papel de la duda. Dudar no es ni creer ni no creer. Es simplemente suspender la creencia.
En clase, hablamos de la difererncia entre saber y conocer (scroll down el artículo para encontrarlo).

El método socrático

Buena clase, ¡bienvenidos!

¿Cómo hacemos filosofía?

La filosofía se basa en la problematización de los asuntos. Las cosas a primera vista  parecen "fáciles", (¿no parece la tierra un plato?, el sol parece moverse alrededor de la tierra, tal parece que las larvas nacen por generación espontánea de las frutas podridas). Tal parece que la verdad queda oculta dertrás de las cosas. Hace falta un método para darlas  a luz.  Ese método es el método socrático (lee el artículo de Wikipedia en el link para nuestra primera tarea).

Para Sócrates saber algo requiere de ciertas pruebas. Por ejemplo, a un problema dado, lo primero es sugerir una hipótesis. Pero una hipótesis no es una tesis, sino una conjetura que necesita evidencia (fíjense que evidencia viene de "videncia", de ver). He aquí algunas de las preguntas posibles:

*¿qué quieres decir realmente? ¿Has escogido las mejores palabras? (implica un cuidado linguístico, recordemos que el lenguaje es dado a distintos significados, etc)
*¿cómo llegaste a esa conclusión? (explica tu metodología de investigación)

suponiendo que te equivocas. ¿Qué consecuencias tendría esto? (la pregunta abre paso a la seriedad de una respuesta apresurada)
*¿cómo podrías saber que lo que dices es cierto? (se supone que queda trabajo por hacer que no se ha hecho)
*¿existe acaso una manera diferente -igualmente válida- de presentar el asunto? (examinar la posibilidad de un contrincante).

Solo después de un concienzudo análisis podrá decirse que el concepto sale a la luz. De ahí la palabra mayéutica que significa dar a luz. 

Monday, January 9, 2012

"nada más falaz que una falacia"

¿qué es una falacia?

el problema está no solo en cometer el error mismo, sino que la falacia puede usarse para ganar argumentos persuasivos. el peligro está en que es un arma de convencimiento. examinemos al gunas de las más comunes:

begging the question
—Este colegio es muy paternalista. —¿Por qué? —Porque trata a los estudiantes como niños.
 —¿Por qué ha ganado el Partido Tal? —Porque tiene más electores.
 —El opio produce sueño porque es soporífero. —¿Por qué es soporífero? — Porque induce al sueño.
 -Me gusta el coñac, porque es mi bebida favorita.
 -Si hubiese un referéndum sobre la pena de muerte, ganarían los buenos. ¿Y quiénes son los buenos? Los que ganen el referéndum.
 -Llega tarde, porque trae retraso. ¿Por qué trae retraso? porque no ha llegado a su hora.
La hipertensión arterial lesiona el riñón y la lesión renal produce hipertensión arterial.

otra variedad es cuando el interlocutor aceptará como evidente una proposición no demostrada. la cometen con frecuencia quienes parten de supuestos religiosos o ideológicos que consideran indiscutibles:

-Hay que negociar con los terroristas porque es la única manera de acabar con el problema.
¡Si es Goya tiene que ser bueno!

Non-sequitur (no sigue)
  1. Si soy humano, entonces soy mamífero.
  2. Soy mamífero.
  3. Por lo tanto, soy humano.
o esta otra:
  1. Si estoy en Kioto, entonces estoy en Japón.
  2. Estoy en Japón.
  3. Entonces, estoy en Kioto.
hay fallacias que siguen ignoratio elenchi o conclusión irrelevante. lo que sucede aquí es que desvía la atención del hecho en sí en lugar de analizarlo directamente.

ad hominen: se defiende algo falso mediante el ataque o descrédito a la persona que defiende la posición, a la vez se elude el presentar razones convincentes. el ad hominem gana por descrédito, no por razonamiento.

apelación a la lealtad: si no me crees, entonces no eres mi amigo, o si no estás conmigo, estás contra mí.

ad baculum: parte de la idea de que la fuerza hace el derecho:
"Si crees que no debes pagar impuestos entonces tu sueldo y propiedades te serán embargados; por lo tanto, si no quieres verte convertido en un indigente debes creer que pagar tus impuestos es tu obligación."

straw man (o el hombre de paja):
  1. Sentencia: La teoría evolutiva actual demuestra que no es necesaria la intervención de un diseñador inteligente.
  2. Réplica: Los científicos dicen que los seres vivos se formaron por casualidad. 
observe que la réplica caricaturiza la posición propuesta en la primera sentencia, para entonces atacar una posición aparentemente similar pero que no se deriva de la primera.

apelación a la ignorancia: ocurre cuando inferimos la verdad de una proposición a partir de que no se haya podido probar su falsedad, o bien inferir la falsedad de una proposición a partir de que no se haya podido probar su verdad.
  1. No se puede refutar a quienes sostienen tal o cual teoría conspirativa.
  2. Por lo tanto, tal o cual teoría conspirativa es verdadera.
o esta otra:
  1. No se puede demostrar que existe vida en otros planetas.
  2. Por lo tanto, es falso que existe vida en otros planetas.
falso dilema:  se afirman solo dos puntos de vista como las únicas opciones posibles, cuando en realidad existen una o más opciones alternativas que no han sido consideradas.

¿Reelegirá usted al partido en el gobierno o le dará alas al terrorismo?
¿Está usted con nosotros o con las fuerzas del mal?

    redes filosóficas y preguntas


    * la existencia humana (el sentido de... , el valor de..., el significado de...) ¿qué sería un mundo sin mí?
    *la mente (la naturaleza del pensamiento, la conciencia) ¿es mi mente solo mía?
    *religión (teísmo, misticismo) ---> la muerte (¿cuál es el sentido de la muerte?
    *la naturaleza y la función de las llamadas natural sciences
    *la filosofía de las matemáticas (cantidad, estructura, espacio, cambio).
    *metafísica: el estudio del ser y el mundo.  
    *el conocimiento (la epistemología, la sicología): ¿es el conocimiento finito o infinito? cuál es el límite (¿reciclamos acaso el conocimiento?).
    *la verdad vs.la realidad ¿qué es cierto y falso? ¿qué es real?
    *lógica, claridad linguística, metáfora y el uiso del lenguaje. usamos el lenguaje y el lenguaje nos usa. (vea Ferdinand Sassure).
    *importancia de las ciencias evolutivas: biología, antropología, sicología. ¿hacia qué evolucionamos?
    *la física y la cosmología. ¿cuándo envejece una teoría? 
    *valores morales y el comportamiento (la ética): ¿si vivimos en el presente, cómo poder justificar que algo sea "justo" para siempre? 
    *noösfera: cultura, política, historia, economía. ¿qué importancia tiene la cultura? 

    Qué ganas con la filosofía


    Estos son GRE calificafiones tomadas de Discover Magazine. Observe que la filosofía como disciplina está en el primer lugar de "writing" vs. "verbal skills". El estudiante de filosofía resulta el humanista más capacitado pero está muy bien preparado en el departamento de "quantitative skills", gracias a la lógica (aunque los matemáticos y físicos son los mejores en este departamento). Los contadores están a la saga en "writing" y "quantitative skills".

    Es decir, si se busca un estudiante completo, que tenga habilidad verbal, cuantitativa y de escritura el estudiante de filosofía es el mejor preparado.

    Thursday, January 5, 2012

    PHI 2010 Honors Syllabus (en progreso)


    Phi 2010 HONORS Syllabus

    Alfredo Triff Ph.D.

    Room 3604-40 (Building #3) @ Wolfson Campus.
    Tel. 305.237.7554
    E-mail: atriff@mdc.edu
    Office Hours: Posted

    Texto: Historia de la filosofía, Método @ pruebas, Bachillerato, McGraw Hill.

    Evaluación
    1. "A," "B" y "C" son calificaciones admisibles, "D" es insatisfactorio. "F" signfica que no se ha hecho suficiente trabajo para justificar crédito por el curso.
    2. El curso cuenta de cuatro pruebas, dos pequeñas (15%) y un midterm y el examen final (20%), comentarios semanales en el blog (20%), participación en clase y asistencia cubren el 10% restante.
    3. Dado que nos reunimos sólo una vez por semana, por cada falta injustificada me reservo a bajar un porciento de la nota final.

    Trabajo escrito
    Nuestra clase es Gordon Rule, es decir, se requiere probar capacidad y aptitud para poder escribir correctamente. Se requiere "postear" un comentario semanal de 150 palabras a cada uno de mis posts en este blog + un "paper" final. Los comentarios y el "paper" final suman 15% de la calificación final. Ya conversaremos en detalle el "cómo" del asunto. 

    Algunas sugerencias
    1. La lectura es importante. Memorizar no es un vicio. Estudia con quien sea, incluyendo tu pared (la mejor amiga). Habla en voz alta (hasta en el baño). Oír tu voz te ayuda a aprender.
    2. Haz las tareas. Eso te mantiene en forma.
    3. La filosofía requiere agilidad mental, sagacidad, curiosidad, valentía y una dosis de honestidad. La discusión es fundamental. Quedarse callado is not an option.

    Schedule de clases
    1- El pensamiento griego. Platón.
    2- Aristóteles.
    3- La filosofía medieval. De Agustín a Ockham.
    Quiz #1

    4- Renacentismo: Vives, Bacon, Maquiavelo.
    5- El racionalismo
    6- Empiricismo: De Hobbes a Hume.
    7- La ilustración: De Rousseau a Kant.
    Midterm

    8- Marxismo y teoría crítica.
    9- La filosofía vitalista: De Nietzsche a Ortega.
    10- El utilitarismo: John Stuart Mill.
    11-
    Lenguaje y Ciencia: Wittgenstein y Popper.
    Quiz #2

    12-
    Existencialismo: Heidegger y Sartre.
    13- Filosofía hermenéutica.
    14- Estructuralismo y posmodernismo.

    Examen final

    Monday, April 25, 2011

    Hasta pronto

    Gracias, muchachos, por la oportunidad de compartir estas semanas juntos. Espero que el mensaje quede vivo: ¡SAPERE AUDE!

    Tuesday, April 19, 2011

    Último post


    Hay buenos temas sobre el tapete:
    1- el asunto del imperativo kantiano y las consecuencias de la segunda formulación de dicho principio: "trata a cada persona como un fin y nunca como medio para un fin". Primero la máxima define la idea de RESPETO. ¿Qué es un fin? Lo que la persona elige hacer con su libertad, lo que llamamos "autonomía". Trajimos la discusión al campo de las relaciones humanas y examinamos lo que eso significa.
    2- Traje el tema de la alienación en Marx, pero aplicado a nuestro tiempo, en nuestra sociedad consumista. La idea de cuán alienados (separados) vivimos de lo que somos y quienes somos. Lo que trae una pregunta fundamenrtal de la existencia: ¿cómo podemos ser lo mejor que podemos ser?
    3- Por último hablamos de loco del nihilismo: Niezstche.

    Por cierto les recomendo mis libros favoritos del maestro del nihilismo:

    Ecce Homo
    Human All Too Human
    Beyond Good and Evil
    Twilight of the Idols

    Son lecturas inolvidables.
    _________________
    Quería aprovechar para agradecerles la compañía durante estas semanas. Para mi el curso ha volado. Creo que hemos discutido muchos temas de interés. Espero que la filosofía les haya despertado una nueva curiosidad. Al menos sabemos algo, y es que sabemos muy poco.
    :)

    PD: Para seguir en contacto, no dejen de hacerse amigos de mi blog personal: Miami Bourbaki. 

    Examen final, tópicos para revisar


    Capítulo 8: Rousseau
    Revisa cada sección del capítulo 8 indicada abajo, de modo que tengas un conocimiento general de la idea principal.

    8.5: La bondad natural del ser humnano.
    8.6: Rousseau contra corriente: primacía de los sentimientos sobre la razón, significado del progreso, devaluación de la sociedad en beneficio del estado natural, vida marginal.
    8.8: "Discurso sobre el origen de la desigualdad". Repasa lo principal de la sección, ¿Cómo es el genuino ser humano?
    8.10: (B) Qué es la voluntad general y cuáles son sus características. (C) Cuál es la diferencia entre el estado natural y el estado civil.
    8.12: (B) Explica el Deísmo de Rousseau.

    Capítulo 9: Immanuel Kant 

    9.5 (A) Qué es el sujeto transcendental. (C) Cuál es la diferencia entre juicio analítico y sintético y a priori y a posteriori.  (E) Qué es la revolución corpernicana de Kant (el puinto medio de que hablamos en clase entre empirismo y racionalismo).
    9.6: Espacio y tiempo.
    9.7: La ética formal y autónoma, respeto al deber, buena y mala voluntad. (B) Imperativo categórico, (C) el deber por el deber. Recuerden la segunda formulación: "Trata a cada persona como un fin en sí mismo, y no como medio para un fin". Hablamos de la diferencia entre tratar a una persona como medio para un fin, cuando no tenemos otra alternativa y tratar a una persona "meramente" como medio para un fin. Propuse el ejemplo de que cada vez que existe maldad alguna persona está siendo tratada "meramente" como un medio para un fin.
    9.8: Insociable sociabilidad.

    Capítulo 10: Karl Marx  
    10.6: (C) La alienación en Marx: Explica la diferencia entre la "alienación del acto de trabajo" y la "alienación como deshumanización".

    Capítulo 11: Nietzsche

    11.3:  El nihilismo de Nietzsche. (B) Las tres vertientes del nihilismo.
    11.4: Qué es genealogía para Nietzsche. (C) La moral del rebaño. (D) Moral esclava, resentimiento, moral de los fuertes.
    11.6: Qué es "la voluntad de poder" y queé relación esta tiene con el conocimiento.
    11.7: Qué quiere decir Nietzsche cuando pronuncia que "la personalidad es una máscara"? (C) Qué es el "superhombre".

    He dejado el post abierto por si tienen alguna pregunta.

    Tuesday, April 12, 2011

    Tarea #8 KANT

    1- Cuales son las tres crírticas kantianas?
    2- Qué es "el sujeto transcendental".
    3- Cuál es la diferencia entre "lo transcendental" y "lo transcendente".
    4- Hablando de juicios, trata de identificar los siguientes juicios de acuerdo a lo estudiado en la sección C, si son a priori, a posteriori, analítico o sintético.
    (a) todos los triángulos tienes tres lados.
    (b) todas las criaturas con corazón tienen riñones.
    (c) Kennedy fue presidente de EE.UU. desde 1961-1963.
    (d) John F. Kennedy era estadounidense o no era estadounidense.
    5- Qué es la estética transcendental y cuáles son sus formas principales.
    6- Explica la analítica transcendental de Kant. ¿Ves acaso en Kant una manera de reconciliar el racionalismo con el empiricismo?
    7- ¿Por qué Kant excluye la metafísica del ámbito de la ciencia? (p. 237)
    8- ¿Cuál es el papel de la voluntad en el análisis moral de Kant? Cuál es la razón entre la voluntad y la razón?
    9- Explica el imperativo categórico y sus formulaciones.
    10- Kant define que una voluntad es buena "únicamente cuando intenta cumplir el deber por puro respeto al deber". ¿Estás de acuerdo?
    11- Qué es la "insociable sociabilidad".

    Post #7

    Haz tu comentario basado en lo que hablamos el lunes en la clase, cuando abordamos la filosofía de J.J. Rousseau. El lecture está en el post abajo, ya con acentos.

    Si quieres, puedes tomar en consideración un post que escribí el domingo pasado, cuando comenté la crisis por la que estamos pasando.

    Recuerden, la tarea es pro.ble.ma.ti.zar.

    Cierro el post hoy lunes a las 11pm.

    Monday, April 11, 2011

    The history of stuff





    Exploraciones sobre la filosofia de J J Rousseau

    Rousseau es un producto de la Ilustración. La razón ilustrada es poderosa, nos da autonomía. La capacidad de la razón sería... hallar falta consigo misma.

    Historia y progreso: Rousseau no cree en el progreso. La historia es fáctica, lo que es. Lo que nos trae a la evaluación de la historia como lo que es vs. "lo que pudo ser" ... lo que nos trae a la pregunta, ¿es el sufrimiento humano en la historia justo? ¿Tiene por que serlo? ¿Debía la historia ser de otra manera? Al menos no hay contradiccion en suponerlo.

    Imaginemos el uso del subjuntivo verbal, cómo planteamos el asunto de evaluar el pasado, lo que pudo ser y no fue. El presente como resultado de un pasado "equivocado" the wrong turn (diría el reo en la cárcel mientras medita por qué no tuvo más paciencia antes de apretar el gatillo que terminó matando a fulano de tal).

    El Rousseau contra/corriente: 1- Primacía de los sentimientos sobre la razón. 2- No hay progreso, mas bien lo que hay es un continuo retroceso. Rousseau critica ese aspecto calculador de la razón. Como dice Goya: "La razon produce monstruous". 3- Devaluación de la sociedad en beneficio del estado natural. Para casi todos los filósofos que usan el contrato, la sociedad mejora las cosas. No para Rousseau. 4- Lo marginal como actitud contra el poder (¿y que es "el margen"?).

    Los dos discursos: 1- ...Discurso sobre las artes y las ciencias: Rousseau defiende la tesis que la ciencia corrompe las costumbres. Es casi una posición de sospecha ante la tecnología (no tanto al avance del conocimiento). La tecnología ¿nos ha ayudado o perjudicado? ¿Es un mal inevitable o como un bien incomprendido? 

    2- Discurso sobre el origen de la desigualdad : R. está en desacuerdo con Hobbes que el hombre tiene un anaturaleza mala y egoísta. La causa de la desigualdad social es la propiedad privada, que comienza en la sociedad de un modo casi accidental. Para Rousseau, desigualdad económica equivale a desigualdad política.

    La voluntad general es la voluntad del conujunto de ciudadanos unidos en el cuerpo social y político que tiene como objetivo el interés común. Ser ciudadano para R. es ponerse cada uno en común bajo la suprema dirección de la voluntad general. Este cuerpo, en asamblea constituyen un YO común. La voluntad general no es la voluntad de todos, que tiene un caracter cuantitativo. La voluntad general no se equivoca nunca pues es intrínseca.

    Cuales son los limites de la fe?

    1- En lugar de revelación sobrenatural, Rousseau aboga por la revelacion natural (constituida por inclinaciones naturales, la revelación no puede estar contra el sentido común. La existencia de tantos misterios es ridícula. 2- La autoridad de la iglesia no puede estar mas allá de nuestra razón. Los milagros no tienen sentido. Dios no puede contravenir sus leyes para probar nada a nadie.

    Deísmo rousseauiano:

    1- Rechazo de las religiones.  2- Negación de revelaciones sobrenaturales. 3- Defensa de la religión racional. 4- Inutilidad del culto (ocurre porque Dios es ajeno a las necesidades de los seres humanos). Existe la providencia ("ver más alla"). 5- El culto debe ser privado.

    Monday, April 4, 2011

    Guía para el quiz de la semana que viene


    Capítulo 6: John Locke

    Origen de las ideas en Locke.
    Cualidades primarias (en los propios objetos) y secundarias (afecciones producidas en los sentidos). p. 158-159

    Qué es sustancia para Locke. p. 160.
    El estado de naturaleza en Locke, ley natural (p. 164).
    La doctrina del pacto social.
    La división de poderes. p. 165.
    La libertad religiosa para Locke.

    Capítulo 7: David Hume

    Qué es la percepción para Hume. p. 178. Impresiones, ideas, experiencia.
    Leyes de asociación de ideas en Hume.
    La idea de causa en Hume.
    Crítica de la idea de sustancia. p. 183.
    Conocimiento de las causas externas (ver el cuadro en amarillo al pie de la página 184).
    Crítica a la idea del "yo" y nuestra identidad personal. p. 185.
    Qué significa el escepticismo en Hume. p. 186.
    El papel de los sentimientos en la filosofía de Hume.